教育的關(guān)鍵在于保護(hù)兒童先天的善良本性。兒童生活世界的特性包括：原初性，整體性，游戲性，想象性。原建筑空間平面呈不規(guī)則狀，入口位于走道展示面一側(cè)，流線相對(duì)曲折。本案教育培訓(xùn)裝修設(shè)計(jì)采用連續(xù)的弧形墻面將不規(guī)則的室內(nèi)空間柔化，圍繞島臺(tái)核心服務(wù)區(qū)創(chuàng)造出一條回廊，并同時(shí)服務(wù)于兩側(cè)的功能，使其利用率最大化。打破了傳統(tǒng)直線走廊的枯燥乏味，使得空間更有流動(dòng)感。當(dāng)孩子們身處于走廊之中，時(shí)而封閉，時(shí)而開放，各個(gè)區(qū)域之間的虛實(shí)關(guān)系制造了視覺層次。 

教室由輕質(zhì)隔墻和玻璃密閉，保證隔音需求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)開放的教學(xué)環(huán)境。公共授課區(qū)處在入口空間的轉(zhuǎn)角處，孩子們可以圍坐在整面的書墻下跟著著老師開放式學(xué)習(xí)與討論。教室，以原木色和白色為主，教室室內(nèi)，采用環(huán)形座椅布局。 

在私教區(qū)的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)師摒棄了傳統(tǒng)的固定式桌椅，結(jié)合多元化的教學(xué)模式將創(chuàng)造了不同的互動(dòng)可能性，包括環(huán)繞式討論，半圓式教學(xué)及自由書寫等。屋頂上方還制作了立體輕盈的云燈，給孩子充分的夢(mèng)幻與想象空間。 

作為提供個(gè)人測(cè)試的私教教室，設(shè)計(jì)師選用了電霧玻璃，既滿足了在進(jìn)行孩子個(gè)人測(cè)試時(shí)的封閉性，也滿足了開放情況下的可交流性。